2008届高三备考在校长、主任的亲自督导下，理化生组全体老师认真工作，用教研带动教学，用积极的敬业精神和科学和复习方法，圆满地完成了高考复习工作，取得较为优异成绩。但不足之处，在所难免。今天受学校的委托，我想就理综复习备考方面谈几点体会。与大家共同探讨。

  一.解决学生的态度问题

  “态度决定一切。”据2008届学生表现看来：学生在自由学习的时间段，学习理化生科目的人数少，而且花费的时间也较少，。调查其原因，不少学生觉得物理占120分，化学占108分，生物占72分，比起语、数、外各科的150分来说，分值较少，应把主要精力集中在语数外三科上。由此可以看来，学生在认识上不到位，态度上不够积极。所以教师就在教学中做好学生的思想教育工作。理综满分300分，不可小看。应使他们认识到“上线不上线，理综是关键”，成也理综，败也理综。

  二．一切为了学生，让学生成为最大的受益者

  高考复习的最终目的是让学生提高成绩，所有工作都应该围绕这一主题进行。为此我觉得有两件事必须不折不扣地去完成。

  第一：慧眼识金，精选试题，为学生赢得时间。

  高考复习时间很紧张，很多情况下，理化生老师没时间来完成二轮复习，这对我们的成绩提高有很大的影响。原因之一是我们有时对资料没有做到有选择的利用，甚至有时陷入无效的或重复的劳动之中。可以肯定地说，无论什么资料，什么试题都优劣参半，没有一本是完全适合我们的，这就必须要求我们精心筛选，大胆舍弃，把最有价值的精华例题、练习题选出来。尤其是练习题,一定要提前做一遍, 检查是否漏了条件，掌握试题的难度,研究试题是否适用,是否有针对性,是否能够最大地发挥它的作用,同时也可为学生赢得了宝贵的时间。同时教师做了之后,上课才感到心中踏实,有底,如果单纯为了上课,为了完成学校布置的任务,而随便下载或选择几个题目,教师很累,学生也没有达到预期的训练效果.

  第二：注重实效，讲究方法，让学生充满信心走进考场。

  从近年的高考情况看来，理化生三科难度不小，而且越来越注重对学生能力的考查。如今年的物理和化学，学生普遍感到难，反思之后我们觉得在平时的训练中应该以中等难度的题为主，优秀班级适当加大难度，以达到充分发挥学生的潜力，提高学生综合应用知识解决问题的能力。但在考前的模拟检测中特别注意把握难度，决不盲目拔高，突出主干知识的考查，让学生一次比一次进步，成绩不断提高，通过科学训练调整学生心态，使他们能够充满信心走进考场。

  三.引导学生学会总结，学会纠错

  1.学会归纳总结

  在高考复习中，要求教师备课要做到三到位，即：考点到位，知识归纳到位，学生的落实到位。然而学生的归纳总结也必不可少,包括知识的归纳总结,学习方法的归纳总结等,学生往往会忽略这一点,作为教师,应该引导学生引起足够的重视,直至形成良好的习惯为止,这样学生掌握的知识才系统化、结构化,才能灵活地解决问题。如我班学生田高飞(南开大学)、徐建喜(西南交通大学)、刘宁(西北工业大学)、刘强(山东大学)、杨彩(吉林大学)等几位同学在高一、高二的时候并不是十分突出，但在高三的几次模拟考试中，几乎是直线式的前进，我觉得的几位同学的成功，在某种程度上讲，得益于善于归纳总结，使知识活学活用，最终取得了优异成绩。

  2.建立错题“档案”，学会纠错。

  引导学生建立错题“档案”，是一种有效的纠错方法。我们老师很清楚：要把中等到以及中等以下的题目全做对就可以得600分以上，做对这部分题目的85%就能得以510以上，最起码上线不成问题。我们常见到从高考考场下来的考生无不因为会做而做错或所谓失误而痛哭流涕，悔恨万分，然而真正能有效解决这种问题的办法就是建立错题“档案”。当然我们应该引导学生如何建立错题“档案”，如何去使用错题“档案”，使其最大限度地发挥它的作用。

  四．团结合作、科学管理、协同作战

  理科综合是物理、化学、生物的三科考查，这里面如果有任何一科出现大问题，都会直接影响到理科综合的成绩。所以，“团结合作、科学管理、协同作战”成为理综复习中必须要解决好的关键问题。我们的主要经验（做法）是：

  1.处理好分散与集中，分科与综合的关系

       在平常的复习中，以各备课组为单位，备课组长负责组织本学科的第一、第二轮复习工作。四月中旬后至高考前，主要进行综合训练。每次测试后统一阅卷，并及时进行质量分析。即，分散复习，集中训练，协调难度。平常的理综测试，一般是由各备课组负责出好本学科的试题，然后再集中成一套试题。这里面细致的工作是必须协调好难度，如果各科的难度都较大，这套试题也就成了废题。所以，三个备课组长要经常为试题进行推敲，反复研究，从总体上把握难度。

  2、协调好各科的时间安排

  在高三复习中，几乎每科教师都会觉得自己的时间不够，当出现一点机动时间时就会出现抢时间的现象。理科综合的复习要作为一个整体来考虑，在每个复习阶段，对不同的学科在时间上进行合理分配。比如，生物课由于新课结束较晚，第一轮复习时间紧张，因此在上学期尽量给予照顾。物理是学生感到最难的学科之一，在后期的复习中要充分保证课堂时间。平常的机动时间大都给予相应的薄弱学科。学校应做好安排和配合，这个问题也应及时解决。